高考作文剖析:做到“三要”,制胜考场

转载 张阿瑞  2019-10-06 13:54:41  阅读 98 次 评论 0 条
摘要:

做到“三要”,制胜考场上海阅卷者  张天兵今年有幸参加了上海卷的高考作文阅卷,我发现做到以下三点的文章都受到了阅卷老师的青睐。一、审题要精准“海派”作文的特点是思辨性强,一般不在审题上设置障碍。但不设置障碍不等于没有障碍。今年这个题目最重要的是要抓住“这段话可以启发人们如何去认识事物”这一句。而不少考生没有足够重视这个任务提示,导致展开论述不够。更可惜的是部分考生根本没抓住这一句,就把重点放在分析音乐的“中国味”上,导致其作文不及格甚至落入四类卷。材料中的“音乐”“中国味”不是关键词,

做到“三要”,制胜考场

上海阅卷者  张天兵

今年有幸参加了上海卷的高考作文阅卷,我发现做到以下三点的文章都受到了阅卷老师的青睐。

一、审题要精准

“海派”作文的特点是思辨性强,一般不在审题上设置障碍。但不设置障碍不等于没有障碍。今年这个题目最重要的是要抓住“这段话可以启发人们如何去认识事物”这一句。而不少考生没有足够重视这个任务提示,导致展开论述不够。更可惜的是部分考生根本没抓住这一句,就把重点放在分析音乐的“中国味”上,导致其作文不及格甚至落入四类卷。材料中的“音乐”“中国味”不是关键词,是伪关键词,只是一个引子,目的是引出论题“如何认识事物”,而把“音乐”替换为“文学”“艺术”同样可以。

审题不精准,固然有作文题型变化的原因,但更多的是因为考生思维模式比较僵化。考生尤其要养成对每个作文题反复研读直至吃透的习惯。所谓吃透,即准确地、完整地、有重点地理解题意。以本体为例,有三个步骤:首先要有对自我的基本认知;其次借助、比较异质事物以加深对自我的认知;最后去进一步发现、肯定、提高、完善自我。

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二、论述要思辨

上海卷历来都重视思辨能力,考查考生能否辩证地看问题,既能否用全面的、发展的、联系的观点分析问题。考生的思辨性除了体现在宏观的审题上,也可以体现在局部的论述上。

如下面这个片段:

多样性的存在,不是为了抹杀纯粹性,而是以多元哺育独特。事物的独特性并不会因为其淹没在他物的洪流中消解了它自身的价值,相反,在鲜明的差异中显现了它自身与众不同的魅力。如果它真的因此而埋没在众物之中,我们更应反思其本身的价值或许并没有自我标榜的那样有意义。

三、表达要准确、清晰、独特

准确,主要指对材料内涵的揭示、概括要恰当。本题提示认识事物的核心是“比较”,而“多角度看问题”“全面地看问题”都是似是而非。“从而更有意识地去寻找‘中国味’”的内涵不是“实践”,而是“肯定、反思、提高、完善”的意思。

清晰,主要指文章整体的层次脉络要清晰,能逐层推进。

独特,指语言的运用要有“语文味”,就是要在准确、精练、或朴素或优美的语言文字的背后流露出人情、人性,流露出对生命的热爱、悲悯、珍惜、眷念,是对人生的意义、社会宇宙的审美关照,既有逻辑美又有诗意美、人文美,还有流畅的节奏和起伏的音律。有语文味的语言是这样的:

北宋诗人张先诗云:“已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。”骤雨初歇,一派秋色更加迷人,岸边的芦苇茂盛地生长,但不要妨碍我欣赏将至的夜晚。或许在你拂开芦苇时,才能见到一轮明月冉冉东升的诗意美。在倾听了各种不同风格的异域音调后,那轮冉冉东升的明月就是我深爱的“中国味”。

明白了需要做到的“三要”,自然就要避免相应的“三不”:①审题不准——不仔细不全面没重点;②论述不思辨——不会深入挖掘,不会由此及彼地展开联想,不会发展地、对立转化地分析问题;③提炼、概括材料的内涵不全面,层次单一。

只有平时多读思多写,勤加练习才可以切实提高作文的品质。

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