2019年江苏高考作文名师解析:走向山海,邂逅升华

转载 张阿瑞  2019-09-27 10:16:50  阅读 204 次 评论 0 条
摘要:

走向山海,邂逅升华江苏阅卷者 吴雨蔚走进高考语文作文阅卷现场,我立即感受到一种庄严的氛围,心中升腾而起的是一份沉甸甸的责任感。面对有遗憾的作品,心痛之余,更自然想法就是将经验与教训传达给后面的考生,希望他们走上战场的时候,能够少一些忐忑,多一分心安。江苏卷作文题整段材料以“味”设喻,审题立意需要对材料做整体把握,切不可断章取义,或仅仅抓住某一个关键词,否则容易出现不同程度的偏题。本次作文首先要避开的雷区就是因循旧例和思维僵化。2017年作文写“车”,2018年写“语言”,命题材料都是围绕着一个名

走向山海,邂逅升华

江苏阅卷者 吴雨蔚

走进高考语文作文阅卷现场,我立即感受到一种庄严的氛围,心中升腾而起的是一份沉甸甸的责任感。面对有遗憾的作品,心痛之余,更自然想法就是将经验与教训传达给后面的考生,希望他们走上战场的时候,能够少一些忐忑,多一分心安。

江苏卷作文题整段材料以“味”设喻,审题立意需要对材料做整体把握,切不可断章取义,或仅仅抓住某一个关键词,否则容易出现不同程度的偏题。

本次作文首先要避开的雷区就是因循旧例和思维僵化。2017年作文写“车”,2018年写“语言”,命题材料都是围绕着一个名词性的核心关键词展开的,在考前强化了江苏卷审题立意训练的很多考生可能在一看到2019年命题材料的时候,就先入为主地认为这则材料是写“味”,于是乎大量类似“人间有味是清欢”的作文便孕育而生了。这样的立意不能说与材料毫无关系,但很难说命中了靶心。高考命题每年都会有变化,考生要避免预设考题,要跳出经验的束缚。

套用名作也是一大雷区,虽然这样的考生数量不多,但每年都有。比如有的考生联想到2015年江苏高考阅读文本王安忆的《比邻而居》,于是就仿写了一篇记叙文,选材和行文脉络都与原著相差无几。考生肯定没有认识到这样的套作实质上等同于抄袭,在懵懵懂懂中丢掉半壁江山,着实让人惋惜。此外,“宿构”也是雷区之一。有的考生可能考前准备了数篇成品作文,希望能在考场上派上用场。但如果匹配不上的时候“生拉硬拽”,则会让文章有拼接痕迹,严重时还会出现偏题的悲剧。

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其他雷区,诸如,照抄材料凑字数;将核心概念比如“相生”“调和”等词语零星镶嵌到作文中,却不做具体阐释;素材老旧撞车,叙议失调等等问题也都是老生常谈,在此不做赘述。

说完了雷区,我们再来谈谈阅卷老师们喜欢的作文。书写工整和卷面整洁自不必赘言,就本次阅卷来说,以下三类试卷容易俘获阅卷老师的芳心。

第一类,标题清晰明确,有力统摄中心论点。考生切不可小看一个观点明确、统摄全文的标题,这首先表明考生完全吃透了材料,想透了立意,且在此基础上展示出极强的概括和提炼能力;其次代表着考生脑海中已经基本构思好了全篇脉络。

第二类,对核心关键词有具体而清晰的阐释。就近年来的江苏卷命题而言,往往都会有一个内涵和外延都比较深广的核心概念,在议论文中考生知道要写透“为什么”,却往往忽略了“是什么”。实际上,核心概念的界定在必要时是应该放在“为什么”之前的,只有把定义厘清了,才能进一步去分析问题。

第三类,素材有个性,且剖析到位。高考议论文的写作不光考查考生的思维,更重要的是甄别学生的胸襟气度、眼界见识、视野格局等等,集中体现在文章的立意和观点的表达,素材的选取及论述等多方面。所谓“没有比较就没有伤害”,不同品质的文章一经碰撞,其高下立见。音乐、文学、美术、建筑、历史……不管何种领域,不论古今中外,高明的考生都能信手拈来,可见其涉猎广泛,而眼界的狭隘、思维的局促也能在字里行间昭然若揭。

华晨宇有一首高中生应该很熟悉的改编歌曲《山海》,歌词这样写道:“所爱隔山海茫茫,为只为一声回响,自己和镜中对抗,赢不回诗和远方。”也许每个考生的心中都有一篇属于自己的优秀作文,有一个属于自己的灿烂分数,但有时候现实的色彩和理想的色彩会出现一定程度的背离,但那又有什么要紧?《山海》的结尾,少年“转身向山里走去”“转身向大海走去”,只要心怀理想,只要自我还在燃烧,我们就要到高处去,往阔处去,总有一天,能触摸到阳光。

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阅卷总评

今年的考题延续了材料作文的形式,但相较于2017年的“车”和2018年的“语言”,变化还是很明显。前两年的“车”和“语言”都是让考生围绕其本意展现联想和论述,而今年材料中的“味”虽然是写作的一个触发点,但究其本质,它是作为喻体存在。也就是说,考生要围绕蕴藉于“味”之中的内涵来写作,而不是围绕“味”本身写作。而不管是从小处入手也好,从大处着笔也罢,材料中的“物如此,事犹是,人亦然”一句都为考生甄别写作对象和内容留下了充分的空间。

就江苏卷命题特色而言,“酸甜苦辣咸,五味调和”的价值取向和文化指向展现了一以贯之的人文情怀,重道固本的原则,而“共存相生,百味纷呈”的多元内涵则体现了对考查考生思维水平高标准的坚守。

 

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